Ойлауды дамыту-оқушылардың деңгейлік тапсырмалар арқылы

Предмет: Математика

Урок: 167

Школа: КГУ «Токтамысская средняя школа»

Дата: 21.05.2019

ФИО учителя: Кудайбергенова Л.Б.

Класс: 3

Количество присутствующих: 8

 Количество    отсутствующих:      0      

Раздел (сквозная тема):

Культура отдыха. Праздники

Раздел 4А, 4В, 4С.

Тема урока:

Праздники 

Обобщение.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.2.13 Применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия- умножение.

3.5.1.5  Анализировать  и  решать  задачи:  с косвенными  вопросами  (связанные  с отношениями  «больше/  меньше  на»,  «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата).

Развитие навыков:

Закрепление знаний

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

обобщат свои знания.

Большинство учащихся смогут:

будут применять полученные знания для выполнения заданий.

Некоторые учащиеся смогут:

будут применять полученные знания в повседневной жизни.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснить, как образуется множество из элементов;

объяснить, как составить задачу по краткой записи.

Предметная лексика и терминология:

Множество,  числовое  множество,  подмножество,  диаграмма  Эйлера-Венна.

Условия, вопрос, решение, чертеж, краткая запись, выражение, решение задач.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Что такое подмножество?

Как можно записать решение задачи?

Как можно записать или изобразить условие задачи?

Письмо:

использование значка подмножества.

Запись условия, вопроса, решения задач.

Материал прошедших уроков:

Запись условия, вопроса, решения задач.

Вычислительные умения и навыки.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-3 мин

Мотивация. - Добрый день учащиеся! Садитесь. Сейчас у нас урок математики.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука, 
Интересная наука -
Ма-те-ма-ти-ка!

Середина урока

4-6 мин

7-11 мин

12-29 мин

31-37 мин

Актуализация. Прежде чем познакомится с темой нашего урока, я предлагаю вам выполнить задания. На доске развешаны листы с заданиями. Выполняя его вам необходимо будет его переворачивать, что бы определить тему и цель урока. За каждый правильный ответ вы будете получать фишки.

1. 45:3=
2. Длина прямоугольника 3см, ширина 4см. Чему  равна S прямоугольника?
3. На военном параде участвовало 150 учащихся. Они построились по 15 человек в ряд? Сколько рядов получилось?
4. 1000-650=
5. 1 век =
6. Формула Р=
7. 52=
8. Определи время на часах.

Постановка темы урока:

-На доске  задания которые вы сейчас решали. Посмотрите и подумайте какая тема урока? (Праздники. Обобщение )

Постановка цели (проблемная ситуация).

- Какую цель вы ставите перед собой на уроке?

- Обобщить свои знания.

- Правильно ребята. Сегодня вы выполняя задания обобщите свои знания.

- Откройте тетради и запишите число.

Первичное закрепление с проговариванием

1.Работа у доски.  Коллективная работа.

- Выполним   задание №1 (б), на  с 90 .

Задача.  (б)  

В конкурсе сочинений, посвященном Дню независимости, приняли участие 96 учеников из областных школ, из городских – в 3 раза больше. Сколько всего учащихся приняло участие в конкурсе?

- Какие критерии успеха вы составите?

- Молодцы!

- А теперь я предлагаю вам просмотреть фрагмент видео о Дне независимости.

Праздник  независимости  Республики  Казахстан –  день обретения  независимости,  в  то  же  время  имеющий глубокие корни в истории страны.

День независимости отмечается 16 декабря.

В  1991  году  СССР перестал  существовать  и  республики бывшего союза образовали независимые государства. В их числе был и Казахстан. 16-го декабря  1991 года Верховный Совет  Республика  Казахстан  принял  закон  «О

независимости  и  суверенитете  государства».  Этот  закон был  принят  25-го  октября  1990  года.  Первым основополагающим  законодательным  актом  страны  стала Декларация независимости. Педагог  проводит  с  учениками  беседу  об  обретении

независимости Казахстаном.

- Когда Казахстан стал независимым суверенным государством?

- Молодцы!

2. Групповая работа. /Деление на группы по стикерам/

Следующее задание №2.

Составьте два подмножества из данного множества по самостоятельно выбранным признакам. Запишите на ламинированных листах.

- Что такое подмножество? /это части множества/

- а что такое множество? /это совокупность элементов которые обладают общим свойством/.

/Выходят к доске и объясняют/

- Молодцы.

Видео о Дне символике РК.

  4 июня 1192 года были впервые утверждены новые государственные символы независимого Казахстана. Этот день навсегда останется в истории страны как День рождения новой государственной символики.

- Назовите символы РК.

Государственные символы – это один из неотъемлемых атрибутов любого государства, олицетворяющих его идентичность и суверенитет. Государственные символы РК – флаг, герб, гимн.

3. Индивидуальная работа.

Задание по карточкам

Найди значения выражений. / по уровня сложности/

І уровень                                       ІІ уровень

365+439=                                      750: 2+317=

918:3=                                           580: 4+209=

1000-775=                                     115*8+77=

202*4=                                           (701-11)-660:6=

- А теперь сверим ответы с доской.

І уровень                               ІІ уровень

365+439= 804                        750: 2+317=692       

918:3=306                              580: 4+209=354

1000-775= 225                       115*8+77=997

202*4=808                             (701-11)-660:6=580

– У кого возникли затруднения?

– В каком месте вы допустили ошибку?

– В чем причина допущенной ошибки?

– Те, у кого не возникло затруднений в самостоятельной работе, сформулируйте цель вашей деятельности.

(Выполнить дополнительные задания).

– Какова дальнейшая цель работы у тех, кто выявил затруднения?

(Исправить ошибки).

– Используем  алгоритм исправления ошибок.

– Каждый проговаривает свою учебную задачу.

Видео о дне единства РК.

- Следующее задание  № 4 /на доске/.

І уровень                                              

Найди площадь прямоугольника. Если длина  равна 50 см, а ширина 20 см.

ІІ уровень

Найди площад закрашенной фигуры.

                          40 см

             20см

Объясняют выполнение.

 ФО Работа по карточкам

І уровень                                              

250 · 4              840 : 8                206·3              

180 · 5              620 : 5                 402 · 2           

ІІ уровень                                              

32 * 102 =               92 + 32 + 52=              92 + 700=

82+ 910=                92 + 82=                    82+102 +62 =

Итог урока      

Учебник

Карточки с заданиями

Тетрадь

Видео о дне независимости

стикеры

Ламинированные листы маркеры

Символы РК

Карточки с выражениями по уровням

Видео о дне единства РК

Карточки с заданиями

Примеры

Конец урока

38-40 мин

Домашнее задание: стр 91    №7./решить уравнения/

Рефлексия.

Определяет домашнее задание с учетом индивидуальных трудностей детей.

Дети задают вопросы по теме урока.

Педагог предлагает учащимся оценить свою работу

с помощью %.

На стене указаны проценты 25%, 50%, 75%, 100%. Оцените себя /вашу работу на уроке/ встав к соостветствующей стене.

Самооценивание

Проценты 25%, 50%, 75%, 100%

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся  строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «25%,  50%, 75%,100%»).

– познание мира

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?

Дети в совершенстве применяют алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия- умножение, анализируют  и  решают  задачи:  с косвенными  вопросами  (связанные  с отношениями  «больше/  меньше  на»,  «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата).