Как пользоваться глобусом

Сквозная  тема:

 Земля и космос

 Раздел:                    

«Путешествие»

Школа:  Токтамысская

Дата:

ФИО учителя:  Галатюк Т.В.

Класс: 1  класс.

Количество присутствующих:                  отсутствующих:

Тема урока:

Как пользоваться глобусом

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.4.1.1 определять форму Земли на основе ее искусственной модели

Цели урока:

знать способы изображения искусственной мо­дели Земли;

объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.

Критерии

успеха

Учащиеся познакомятся с глобусом. Смогут найти и показать на глобусе Республику Казахстан. Смогут найти и показать на глобусе сушу и водное пространство.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредмет

ные   связи

Познание мира. Найти и показать на глобусе Республику Казахстан и другие страны. Математика. Знакомство с понятием "модель".

Художественный труд. Лепка из пластилина. Раскрашивание глобуса.

Навыки исполь

зования  ИКТ

На данном уроке учащиеся   используют ИКТ. Видеоролики  «Планета Земля».  Фиксики. Глобус. «Шишкин лес» география Глобус. Презентацию.

Предварите-льные

знания

Учащиеся могут составить рассказ, ис­пользуя слова "глобус" и "модель".

                                                                                Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Орг. Момент.

Здравствуйте!

Hallo! 

Сәлеметсізбе!

Ребята, а  вы любите путешествовать?

Хотели бы посмотреть на нашу планету из космоса? 

Показ видеоролика «Планета- Земля».

А что  вы знаете о нашей планете?

Что бы определить тему урока я попрошу вас отгадать загадку.

Познакомишься со мной и увидишь шар земной.

Покажу тебе все страны, и моря, и океаны.              Это глобус.

Тема нашего урока:  Глобус.

Давайте поставим перед собой цели, которых мы хотим добиться к концу урока.

- знать способы изображения искусственной мо­дели Земли;

- сегодня на уроке мы будем учиться работать с глобусом

Как вы считаете, можем ли мы увидеть всю Землю сразу?

– Почему?

– Как же нам увидеть такую большую Землю сразу, ведь мы не можем ее уменьшить?

видеоролик

Середина урока

Просмотр  видеоролика Фиксики. Глобус.

Что вы узнали из этого фильма?

– Глобус – это модель земного шара.

– Что такое модель?

К. Знакомство с понятием «модель». Работа на стр. 59 учебника.

Игрушки.

- Рассмотрите модели предметов, изображённых на иллюстрации учебника. Это не сами предметы, а их модели., уменьшенные копии. (показывать попеременно на модель и на сам предмет, спрашивать, что это).        (Сделать модель самолета)

Вернёмся к вопросу:

- Как можно изобразить нашу большую Землю, чтобы иметь возможность её изучать? (для этого необходимо создать модель)

Вывод:

- Такой моделью является глобус- уменьшенная копия Земли.

- Глобус – это модель земли.

– Что означает слово «глобус»? (В переводе с латинского означает шар.)

И. Формативное оценивание.

Работа по карточкам (задание 1 и 2)

Задание 1

Из предложенных предметов (тарелка, часы, арбуз, груша) найдите те предметы, которые похожи на форму Земли и отметить V. Объясните свой выбор.

Задание 2

Разгадайте ребус.

Первый глобус появился более 500 лет назад, в Германии, и создал его немецкий географ Мартин Бехайм. Сделан он из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. Он назвал свою модель «земное яблоко». До сих пор первый глобус хранится в одном из музеев Германии.

– Какие цвета вы видите на нашей планете? (Голубой, белый, зеленый, коричневый.)

– давайте посмотрим  что обозначает каждый цвет? Просмотр видеоролика

(Голубой и синий – моря, океаны, озера; коричневый и зеленый – суша; белый – облака.)

– Чего на Земле больше: суши или воды? (Воды.)

Вспомните видео, которое вы смотрели в начале урока.

–  Почему на видео из космоса наша планета голубая? (Вода занимает больше половины земного шара.)

- А какие океаны вы знаете?

(Если дети знают — называют и находим их на глобусе. Если не знают, то говорит учитель с показом. Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Южный).

Суша делится на 6 материков.

Может, кто-нибудь знает, как они называются?

(Если знают — называют и находим их на глобусе. Если не знают, то говорит учитель с показом. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).

– Посмотрите на жирную линию. Это экватор. Он делит нашу планету на Северный и Южный полюсы. Так же наша планета делится на два полушария : западное и восточное. В каком полушарии мы живем?  Кто мне покажет, где находится наша страна?

Деление на группы.

Г. Исследуй. Предложите первоклассникам вы­полнить модель любого предмета, вылепив ее из пла­стилина.

– Что такое модель? Есть ли у вас дома модели?

видеоролик

учебник

цветная бумага.

Листы с формативным оцениванием

презентация

Видеоролик

Мячики, пластилин.

Критерии успеха

Выполнение из шариков и пластилина модели земного шара.

Конец урока

Ребята скажите, для чего нам нужно знать название материков и океанов?

А для чего мы учимся пользоваться глобусом, где в будущем мы можем применить наши знания?

Что такое глобус?

а)      модель учебной комнаты;

б)планета;

в)      модель планеты Земля.

Сколько материков на планете Земля?

а)      6;

б)9;

в)      4.

Сколько океанов на планете Земля?

а)      9;

б)5;

в)      4.

Рефлексия.

Чемодан, мясорубка, корзина.

Листы с тестами.

стикеры

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

 

Дополнительные задания

Модель предмета. Учащиеся смогут нарисовать модели двух предметов. Если есть возможность, то совершите путешествие с помощью интернет-сайта google.planet.

В целях дифференциации предложите высоко­мотивированным школьникам познакомиться с выдержками статей о нашей планете, взятыми из энциклопедий. После этого предложите выполнить тестовую работу.

Что такое глобус?

а)      модель учебной комнаты;

б)планета;

в)      модель планеты Земля.

Сколько материков на планете Земля?

а)      6;

б)9;

в)      4.

Сколько океанов на планете Земля?

а)      9;

б)5;

в)      4.

Учащиеся знают, что глобус — это модель Земли, и могут использовать свои знания в практической работе.

Беседа по вопросам:

Что такое глобус?

Как вы думаете, для чего он нам нужен?

Какую форму имеет глобус?

Какими цветами окрашена поверхность глобуса? Почему?

Глобус. Ученики смогут раскрасить глобус в ука­занные цвета. Наблюдайте за ходом работы, правиль­но ли учащиеся справляются с заданием, не путают ли обозначения суши и воды.

В огороде заинька,

В огороде маленький,

Он капусту грызет,

Он морковку берет,

Скок, скок –

Побежал в лесок.